радуга-дуга

Радуга-дуга

литературный сайт Светланы Семёновой (г.Рига, Латвия) для взрослых и детей. Детские стихи и сказки.


Реклама:
Радуга-дуга - главная ›› Интересные материалы ›› О судьбе наших школ. Интервью с Ейженией Алдермане (Рижская Дума).

О судьбе наших школ

12 марта 2010 («Вести Сегодня» № 49)

Глава комитета по образованию Рижской думы Эйжения Алдермане предлагает провести форум народов ЛР, а также фестиваль народов Латвии

Автор:Ю.Александрова
Прошлым летом Рижская дума подготовила трехлетний план оптимизации школ, согласно которому в этом году в судьбе еще 10 школ должны произойти большие изменения. Так, школу–интернат для детей с проблемами слуха, Вальфдорскую и белорусскую собирались перевести в более удобные помещения, две еврейские школы — объединить, а школу № 31, которая занимала два помещения, вместить в одно.

Еще 5 школ должны были стать частью более крупных учебных заведений: школа–интернат № 7, средние школы №№ 16, 100, Рижская коммерческая гимназия и Зиепниеккалнская начальная школа. Прошло 6 месяцев. Изменился ли этот список? С этого вопроса началась наша беседа с госпожой Алдермане.

— Мы никого не вычеркнули из списка и никого не дописали! Другое дело, что летом 2009 года, когда мы спешно готовили план оптимизации, у нас не было времени провести серьезное исследование. А сейчас департамент образования Риги такое исследование осуществил, и у нас есть ясность и в целом по Риге, и по каждой школе в отдельности. Школам, подлежащим оптимизации, мы дали возможность представить свои варианты развития. Окончательные выводы комиссии будут озвучены в конце марта на заседании нашего комитета.

Вероятно, какие–то послабления будут сделаны. Возможно, некоторые школы получат возможность выпустить своих старшеклассников, но новые 10–е классы в них набирать уже не будут, и таким образом мы сможем провести постепенную, мягкую ликвидацию школы. Решение о переезде еврейских школ и о школе им. Гердера, которая присоединит здание стоматологической клиники, тоже еще не утверждено.

Я сама посетила некоторые из оптимизируемых школ, в другие еще поеду. Мои наблюдения совпали с выводами исследования и развенчали устойчивый миф о том, что чем меньше школа, чем меньше в классе детей, тем выше успеваемость и качество образования. Все наоборот! Самые высокие достижения в самых больших школах! В маленьких складывается семейная атмосфера, которая является тормозом развития и для школы, и для детей. Учителям как–то жалко ставить ученикам низкие отметки, не хочется принимать жесткие меры. Да, детям и взрослым, наверное, хорошо живется в такой уютной атмосфере, но качество образования от этого страдает.

— Согласно тому же исследованию департамента, в Риге имеется 22 школы, в которых учится менее 400 учеников, из них только 100 старшеклассников. В 5 школах из этого списка каждый год число детей уменьшается на 20%. Что их ожидает в ближайшем будущем?

— В нынешнем году эти школы трогать никто не собирается, но я не исключаю, что в дальнейшем это может произойти. Жизнь заставит. Согласитесь, было бы странно сохранять школу, здание которой рассчитано на 800–1000 детей, а там учится всего 250–300. Самый лучший вариант: школа сама должна найти возможность или привлечь новых учеников, или добровольно договориться об объединении с соседним учебным заведением.

— В этой группе риска находятся все национальные школы: литовская, эстонская, украинская, еврейская им. Дубнова, польская им. И. Казакевич. В литовской всего 38 старшеклассников, а в эстонской — только 18. В нынешние тяжелые время, когда сокращается число больниц и полицейских участков, содержание таких школ слишком дорогое удовольствие. Может быть, их тоже следует объединить в одном здании?


— Вряд ли национальные школы будут оптимизированы. Точно так же, как мы не закроем латышскую или русскую школу, которая является единственной для большого и отдаленного микрорайона. Надо учитывать, что в здания ряда этих школ вложены очень большие деньги не только Латвии, но и других государств — Польши, Украины, Литвы. Я выступаю за то, чтобы в этих зданиях работали многофункциональные национальные центры.

— Да, но ваша идея не может быть воплощена, поскольку закон запрещает взрослым работать в том здании, где учатся дети.


— Значит, закон надо менять. Тем более если вечерами в школах никаких детей уже нет. В любом случае в этом году этот вопрос мы не решим.

— Несмотря на все усилия департамента, в Риге до сих пор 7 школ работают в две смены. Из них 3 латышские и 4 русские. В 92–й школе во вторую смену учится 215 детей, в 40–й школе — 400. Как будет решаться эта проблема?

— Мы думаем о 40–й школе. Неудивительно, что там существует вторая смена — это очень хорошая школа. Я считаю, что выходом из ситуации может стать вариант, когда переполненная школа переводит часть своих классов, к примеру начальные классы, в здание соседней школы, где пустуют помещения. Таким образом можно разгрузить одну школу и заполнить вторую.

— Как лично вы относитесь к идее принимать в 1–й класс шестилетних? По данным департамента, это позволило бы удвоить число первоклассников и частично решить сразу две проблемы: наполнить пустующие школы и сократить очередь в детские сады.

— Я отношусь к этому отрицательно. В конце 80–х годов уже проводился такой эксперимент. Я как раз работала тогда завучем юрмальской школы. И дело не только в том, что школам потребуется создать специальные условия для шестилеток: игровые комнаты и спальные места. Мы уже тогда видели, что не все дети могут справиться с нагрузкой и усвоить учебную программу. В 4–5–х классах половина этих детей просто сломалась! Это было на моих глазах.

На одной дискуссии с начальником департамента всеобщего образования министерства г–ном Гайгалсом я прямо его спросила: почему был прекращен эксперимент конца 80–х годов и где можно ознакомиться с результатами этого эксперимента? Он ответил, что это было в советские времена, а сейчас все по–другому. Меня такой ответ не устраивает. Я считаю, что это будет эксперимент на детях, а на детях экспериментировать нельзя.

Кроме того, и сейчас закон разрешает шестилетнему ребенку идти в 1–й класс! Если он готов, если родители хотят, если школа согласна его принять — пожалуйста. Конечно, есть дети, которые вполне могут начать учебу на год раньше других. Другое дело ввести обязательный прием в школу шестилеток. Это очень большой риск.

Меня беспокоит, что никто не учитывает того, что в данных обстоятельствах многие родители не могут платить за садик и, значит, их дети не прошли подготовку к школе. И знаете, что произойдет? В классе будут сидеть ученики с совершенно разным уровнем! Были бы у нас, как это принято на Западе, помощники учителя, которые могли бы во время урока оказывать индивидуальную помощь таким ученикам — другое дело. Но их нет. О каком качестве образования можно тогда говорить?

Еще один момент. Если в садике ребенок находится до самого вечера, то школьные занятия заканчиваются намного раньше. Смогут ли все родители присматривать за своими детьми? А ведь мы знаем, что многих воспитывают бабушки, потому что папы и мамы уехали работать за границу, другие родители из–за потери работы находятся в депрессивном состоянии, им тоже не до детей. Так что я против этой идеи. По крайней мере в данное время.

— Как только вы возглавили комитет по образованию, то почти сразу заявили о необходимости создать Общественный совет по вопросам интеграции общества. Когда этот совет начнет работу?


— Уже 10 марта при департаменте образования начал работать отдел по вопросам интеграции и проектам. Он подготовит план работы, который будет рассмотрен на Общественном совете по вопросам интеграции. В совет войдут не только депутаты думы, чиновник департамента и представитель Министерства юстиции, но и общественные и негосударственные организации, которые представляют как национальные меньшинства, так и, к примеру, общества инвалидов.

— Какая больная тема будет обсуждаться в первую очередь?

— Почему больная?! Хорошая тема будет обсуждаться в первую очередь! Я хочу предложить идею провести в августе–сентябре форум народов Латвии, а также фестиваль народов Латвии.

— А как вы оцениваете идею "Тевземей ун Бривибай" перевести русские школы на латышский язык обучения? Это будет способствовать интеграции?

— Думаю, что идея "ТБ" перевести русские школы на латышский язык — только предвыборная лексика и ничего больше! "ТБ" сами не верят своему предложению!

— То есть вы считаете, что они не соберут достаточное число подписей для проведения референдума?

— Даже если и соберут, то референдум вряд ли за это проголосует!

— Спасибо за беседу.

На фото: Эйжения Алдермане: "На детях экспериментировать нельзя!"



"Вести Сегодня", № 49.

 



Архив новостей